站在第三屆“APEC未來之聲”大賽演講臺上，她是激情雄辯的中國區總冠軍；遠赴法國、英國等國家和地區開展青年文化交流時，她的沉穩干練贏得世界贊許；在貴州偏遠山區支教時，她又搖身變為親切幽默的老師姐姐。她是青島二中2006屆畢業生吳笛，保送浙江大學畢業后，在北京從事青年外事工作。提起已離開近十年的母校青島二中，吳笛充滿了深深的感激，因為她在二中發現了自己，理解了生活。 劉艷玲

青島二中素質教育實施成果（2004-2014）暨畢業生回訪系列報道

【她的大學】浙江大學

國有成均，在浙之濱。作為中國最早的一批現代學堂之一，浙江大學有“東方劍橋”之稱。其開放自由的校風，嚴謹創新的理念，和青島二中有著近似的辦學基因。在浙江大學的優秀生源基地青島二中，每年都有大量優秀畢業生通過保送、考試等方式進入浙大，而他們在大學包括畢業后依然出色，成為浙江大學和青島二中共同的驕傲。

青春收獲 二中教我悟出“人情練達”

在北京采訪初見吳笛時，給記者留下最深印象的是她靈動的大眼睛，臉上綻放著可親的笑容，說話聲音溫柔?，F在吳笛從事促進中外青年交流工作。去年9月，吳笛組織接待了非洲青年代表團。受宗教、種族、民族等因素影響，這些同學間的關系也很復雜，吳笛要考慮協調的東西很多，但她就是能游刃有余。吳笛笑著告訴記者，自己工作的核心就是和人打交道，要想做好，秘訣是懂得包容學會換位思考，而這是在母校青島二中上學時悟出來的。

“我在青島二中當過學生會主席，組織了不少活動?！眳堑颜f，她趕上了二中開始實施素質教育的“好時候”，學校放手讓學生自主發展。自己一開始和各部部長溝通不太順暢，很多工作都留給自己做，壓力也越來越大。這時學校的兩位老師給了她很大幫助，一位老師做事規范、雷厲風行，另一位像一個大姐姐似的很有人情味。慢慢地，吳笛開始學會在和人相處的時候，要注意自己的主觀愿望和能量不能太強，學會調動和尊重團隊中每一個成員的想法，這讓她具備了比同齡人更多的干練沉穩。

回望感悟 青島二中在浙大很“出名”

“我在浙大時，有個同學上來就問我是不是青島二中的！”吳笛笑著告訴記者，那名外鄉同學竟給青島二中學生總結了三個特點，一個是形象好；二是會獨立思考；三是學習能力非常強。先不說浙大那名外鄉的同學總結得是否貼切，從青島二中畢業近10年后，吳笛越發感受到母校傳遞給自己的是一種文化，一種精神。

在高中階段，學校校長、老師常提起“造就終身發展之生命主體”，那時吳笛覺得這句話距離自己有點遙遠?？涩F在，吳笛感受到這句話的力量。到大學后，吳笛看到一些同學生活沒有規劃，有的只懂得學習，沒有個性和特長；也有的完全如野馬脫韁，逃課成了家常便飯。對此，吳笛認為，青島二中給予學生的尊重，激發了學生內在的學習動力，引導學生自主學習規劃的能力，為學生提供釋放能量的舞臺，所以，二中學生到了大學后，依然可以規劃好自己的學習和生活，找到自己的天空。

成長寄語 成績從不是二中生活的全部

什么是素質教育？很多學校在教育中“兩張皮”的現象日益嚴重，也就是“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”，素質教育成為不斷升級的應試教育的“美麗的花邊”，成為附加的向外人展示的文藝體育活動。但是在青島二中畢業生的眼中，二中早早讓他們知道經驗和實踐是與書本同樣重要的學習。

對于每個青島二中學生來說，這個學校神奇的地方在于，“在這里學習不是生活的全部”。二中不是考大學的預備班，也不是與社會隔絕的 “孤島”。在吳笛印象中，二中從不培養讓學生讀死書、死讀書，評價一個學生時，也沒有以考試和分數為唯一的指標。在青島二中的開放氛圍里，有豐富多彩的社團，也有很多社會活動。所以，在課間休息時，校園里人聲鼎沸，大家找尋各自的舞臺煥發光彩，而在晚自習時，教室里燈光暖暖，學生們在安安靜靜地為自己的理想而奮斗。在吳笛眼里，這是對青春最美的詮釋。

校長點評 吳笛不是“女漢子”

看到吳笛的名字，我的腦海中馬上浮現出那個沉穩、干練的小姑娘的影子。在強手如云的二中，吳笛當年的學習成績并不是特別突出，但“自主開放”的理念使學校為每一個孩子提供了發展的空間，吳笛也在其中找到了適合自己發展的平臺。她的組織管理能力逐步顯露出來，不但擔任班團支書，還被推選為校學生會主席，代表山東省參加過全國學聯大會。吳笛有思想、有主見，沉穩內斂，但她不是“女漢子”，她富有親和力，和老師同學相處融洽，在同學間威信很高。吳笛今日取得的成績，在她的高中時代就播撒下了種子。相信她的未來不是夢。

 ——青島二中校長孫先亮